…呃…成才，她家就在我家对面，我俩一起回去没问题！”
成才听了这个理由，脸上的神色缓和了一些，但依旧没有立刻答应。他看着孙玉，继续问道：“好吧。那么，孙玉同学，你现在的学习进度是什么样的？” 他需要评估是否适合一起学习。
孙玉老实地回答：“就是…跟着老师的进度，今天讲的内容都掌握了。然后…每科都预习了下一章的内容。” 这在她看来已经是很好的学习习惯了。
成才点点头，接着问出了一个让孙玉完全愣住的问题：“那么，你现在的目标是什么？”
“目标？” 孙玉彻底呆住了。她的目标？考个好成绩？上个好高中？这难道不是所有学生的目标吗？成才问这个是什么意思？
成才没有等她回答，而是直接开始履行“老师”的职责。他拿起笔和纸，对伍六一说：“六一，你看这道题，它的关键点在于识别出这个隐藏的等腰三角形，辅助线应该从这里添加…” 他讲得极其流畅，不仅解决了当前问题，还顺便复习了之前学过的相关定理，以及不同情况下辅助线的添加思路，让伍六一茅塞顿开。
孙玉呆呆地坐在一旁，看着眼前这奇特的一幕： 许三多在自己预习更深的内容的同时，还能分心倾听苏石的问题，并时不时用简单的语言点拨他一下，显然许三多的学习进度已经远超苏石。 而成才，这个看起来比她还小不少的男孩，讲解起初二的数学难题竟然如此游刃有余，思路清晰得像教科书，还能不断延伸拓展。 她再低头看看自己手里那本记得工工整整、却只是跟着老师步伐的笔记本，忽然觉得有些苍白。
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