构建解题模型，不过几秒钟，便又重新落笔，流畅地写下答案。那份从容，仿佛他早已演练过无数遍。
李主任更是按捺不住内心的激动，他几乎就站在两人身后不远，身体微微前倾，脖子伸得老长，目光贪婪地在两份试卷上游移。
看到成才轻松攻克一道初二几何证明题，他忍不住低声赞叹：“好！这个思路漂亮！”
当看到许三多经过一番艰苦“鏖战”，终于在一个复杂的代数题下方工整地写下正确答案时，他更是激动地用手肘轻轻碰了碰旁边的马老师，声音压得极低却难掩兴奋：“校长，您瞧！两位小同学…真没什么大问题！这初二的内容，也难不倒他们！”
校长看着许三多努力的身影和成才沉稳的笔锋，脸上带着欣慰的笑容，转头看向身边的师弟，半是感慨半是打趣地低声问：“师弟啊，你这学生…可不止是‘教’出来的吧？这怕是偷偷把山里的星星当灯，熬了不少夜自学出来的？”
马老师迎上师兄了然的目光，憨厚地笑了笑，眼神里既有骄傲也有一丝不易察觉的心疼：“山里面的孩子，情况特殊。入学年龄参差不齐，大的小的都有。教学进度快了，小的跟不上；慢了，大的又耽误了。成才和三多…学得快，悟性高。我这小学的课本，没几个月就被他们啃透了。没办法，我只能把家里存着的、还有托人找来的初中旧书，提前给他们看。他们自己琢磨，遇到实在啃不动的硬骨头，再来问我。”
他顿了顿，目光扫过两个孩子略显单薄的背影，声音低沉了些，“全靠他们自己肯下苦功夫。”
李主任听着马老师的话，又看着眼前两个孩子专注答题的身影，特别是他们明显比城里孩子瘦削的肩膀和带着点菜色的脸颊，心头不由得一酸。
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