十二月七日，周六，清晨七点。
凌凡坐在阅览室里，面前摊着三份打印的文件。阳光从东窗斜射进来，在纸页上投下明亮的光斑，但他完全没注意到。他的全部注意力都集中在那些密密麻麻的文字上。
这三份文件，是他昨晚花三个小时从各个渠道搜集整理的——教育部官方文件、名校强基计划招生简章、某教育专家对政策的深度解读。
但真正让他心跳加速的，是苏雨晴早上六点五十发来的一份邮件附件。邮件的标题很简洁：“我爸整理的内部资料”。
附件里是一份长达三十七页的ppt，标题是《“强基计划”政策深层逻辑与学生适配策略》。苏雨晴的父亲是大学教授，显然通过自己的渠道拿到了这些内部材料。
凌凡一页页翻看，越看心里越沉。
强基计划和他想象中完全不一样。
不是简单的“降分录取”，是一套极其复杂的选拔体系。简单来说，就是顶尖高校拿出部分招生名额，选拔那些在基础学科上有突出才能和培养潜质的学生，进行特殊培养。
但“突出才能”和“培养潜质”这两个词，定义极其模糊。
ppt里详细列出了评审的七个维度：学科基础、思维能力、科研潜质、综合素质、发展后劲、家国情怀、心理素质。
每一个维度下面，又有三到五个具体指标。
凌凡拿出笔记本，开始逐项对照。
学科基础——他目前年级第四，数学物理较强，但语文英语只是中等偏上。在七中算优秀，但放在全省呢？强基计划的竞争范围是全国。
思维能力——这点他有信心。经过这四个月的刻意训练，他的逻辑思维、分析能力、建模能力都有明显提升。但ppt里特别强调“创新思维”和“跨学科思维”，这恰恰是他的短板。
科研潜质——他连实验室都没进过几次，更别说科研经历了。
综合素质——他没有担任过班干部，没有组织过大型活动，除了学习小组，几乎没有任何课外活动经历。
发展后劲——这个怎么衡量？
家国情怀——这又是什么标准？
心理素质——应该还行，毕竟经历了四个月的魔鬼训练和名声压力。
对照完七项，凌凡发现，自己唯一有优势的只有“学科基础”和“思维能力”的一部分。其他五项，要么普通，要么空白。
这种清醒的认知像一盆冰水，浇灭了他参加宣讲会后燃起的兴奋。
他合上笔记本，靠在椅背上，闭上眼睛。
脑子里响起陈景老师昨天的话：“凌凡，强基计划是给那些已经站在山顶的人准备的捷径。你现在还在半山腰，先想着怎么爬到山顶。”
当时他觉得这话有点打击人，现在明白了——陈老师是在用最直接的方式，让他看清现实。
八点整，学习小组的其他人陆续到了。
赵鹏一进来就兴奋地说：“凡哥，我查了强基计划的录取分数线，比统招线低好多！咱们有戏啊！”
苏雨晴放下书包，平静地说：“你看的是去年的数据。今年的政策有调整，更看重综合素质和面试表现。”
林天最后一个进来，什么也没说，只是把一本厚厚的资料放在桌上。封面上印着“基础学科拔尖人才培养计划白皮书”。
“这是我爸从学校图书馆借的，”林天说，“里面详细分析了近三年强基计划录取学生的背景数据。”
四个人围坐在一起，开始研究这些材料。
苏雨晴先分享了那份ppt的核心内容。她讲得很系统，七项评审维度，每项的具体指标，可能的考核方式。
“最关键的其实是面试环节。”苏雨晴翻到ppt的最后一页，“很多学校面试分数占总评的百分之三十到四十。而面试的随机性很大，完全取决于当天评委的偏好和你的